幼儿园多元化课程-幼儿园多元化课程培训心得

摘要： 本文目录一览：1、为什么中国幼儿园课程改革呈现多元化、自主化?2、...

本文目录一览：

• 1、为什么中国幼儿园课程改革呈现多元化、自主化?
• 2、幼儿园课程发展的趋势是什么
• 3、简述多元化的幼儿园课程模式

为什么中国幼儿园课程改革呈现多元化、自主化?

幼儿园课程管理多元化 自主化中国幼儿园课程的管理已经走向多元化和自主化，而且会进一步朝这个方向发展。

具体反映在幼儿园课程上，无论是课程的理论基础、课程的模式、课程的教材与内容，还是课程的目标和价值取向，都呈现多元化。

幼儿园课程改革的走向，转变了教师的观念，促进了教师素质的提高。

(1)单元教育课程是在陈鹤琴实验单元教学的基础上发展而来的一种教育结构。

幼儿园课程发展的趋势是什么

1、幼儿园课程管理多元化、自主化中国幼儿园课程的管理已经走向多元化和自主化，而且会进一步朝这个方向发展。

2、幼儿园课程管理多元化、自主化；幼儿园课程改革更多的将立足点放在儿童一边；0-6岁学龄前儿童教育课程一体化；幼儿园课程与社区教育和服务相融合；重视教师职业水平的提高。

3、教育科技的应用、多元化的学习方式、合作学习和社交技能的培养、环境教育和可持续发展。教育科技的应用：随着技术的不断发展，教育科技将在幼儿园中扮演更重要的角色。

简述多元化的幼儿园课程模式

多元化的幼儿园课程模式注重个体发展，以融合项目化、主题式、游戏化等教学理念，运用轻松愉悦的方式激发孩子们的探索欲，让孩子们在发展中感受到自信和乐趣。

(1)单元教育课程是在陈鹤琴实验单元教学的基础上发展而来的一种教育结构。

目前我国幼儿园课程模式主要形态有分科课程、主题综合课程、五大领域课程、区域活动课程等课程的模式比较多元化。缺点：课程目标要以幼儿园的身心发展为水平依据，但又要考虑到质的问题，又要考虑到量的问题。

途径二：游戏活动中的延伸 游戏是幼儿园的基本活动。游戏形式的多样性，能更好地体现幼儿对文学作品多元化的感受和表达。文学活动可以结合各年龄段幼儿的特点，在区角游戏中开展语言区讲述、小舞台表演、美工区自制道具等。

《多元整合幼儿园活动课程》强调幼儿园一日活动都是课程的思想，突出区域活动、游戏活动、体育活动、生活活动、亲子活动、社会活动、混龄活动、参观活动等在幼儿园课程中的地位和作用。

幼儿园多元智能活动开放课程重视幼儿“学会生存”、“学会学习”、“学会思考”，从而培养幼儿的创造能力、实践能力与个性化发展为课程的终极目的，极其重视幼儿各项潜能的开发，着重培养包括观察能力、表现能力、创造能力等在内的多方面的能力。